孔子为什么说颜回不是有助于他的人

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世称孔子弟子三千，贤者七十二。这么多学生，颜回当属其中佼佼者，没有之一，不但品学兼优，而且最听话，《论语》中满篇都能见到孔子夸颜回。这样的学生，即使放到现在，哪个老师不喜欢？绝对捧在手心当宝贝蛋儿。可是孔老师却说：“回也非助我者也”，颜回对我没什么帮助啊！为什么？原因让人大跌眼镜，竟然是太听话了，“于吾言无所不说”，对我说的话无不心悦诚服。那么，孔子为什么这么说，有什么深层原因呢？

孔子为什么说颜回不是有助于他的人

无助于教学相长

思想只有通过碰撞才能迸发出火花。孔子很希望通过和学生交流，甚至是辩驳、置疑，达到教学相长的目的。在学生增长知识的同时，老师也能够受到启发，丰富自己的学问。

子贡、宰我、子路等都经常在课上、课下与老师交流。有时候提的问题简直就是故意难为人，师生为此还会争得脸红脖子粗。宰我就曾与孔子，就为父母服丧一年还是三年，针锋相对地争论，谁也说服不了谁，弄得孔子很不高兴。但孔子喜欢这样的交流，他认为观点的碰撞越激烈，越会对自己有帮助。

而孔子与颜回就没有这样的交流。颜回太听话了，孔子说他，听我讲话从不厌倦；而且颜回也很会夸赞老师，《论语》里，夸孔子最有水平的话，就是颜回说的。这样的学生是好学生，孔子很喜欢。但是，喜欢却不代表有帮助。

无助于因材施教

在课堂上，颜回从来不提问，只顾支着耳朵听，一副呆愣愣的样子。开始孔子还以为他是个蠢笨之人。下课以后，私下观察，发现颜回其实很聪明，对老师的学说能够做进一步阐述和发挥。别人举一反三，颜回却是“举一反十”。子贡说他，“回也闻一以知十”，这一点就连孔子都自叹不如。

然而，孔子作为大教育家，教学的针对性、目的性很强，同一个问题，不同的人问，答案不尽相同。颜回勤于思考、善于思考，独立学习能力太强，不提问、不交流，让老师无法知道其不足和差距，无法开展有针对性的教学，孔子一定很郁闷，这可咋因材施教。

无助于建功立业

颜回学问好、品德高，但是学问好却不能用以实践、品德高只是独善其身，就像科技成果只停留在实验室里，而不能转化为生产力，有什么用呢？实践自己的治世理念，这是孔子毕生都在追求的事业。所以孔子要求，帮助自己建功立业的人，不仅要学问好、品德高，而且还要有出色实践能力。

子贡善交际，能够圆满完成外交任务，善经营，可以资助孔子周游列国；子路擅政务，作为管家，帮助孔子处理日常事务；公良孺英勇善战，关键时候挺身而出，率众拼杀解蒲人之围。这种实践型人才，才是孔子最需要的，才是孔子认为对自己最有帮助的人才。

周游列国颜回安贫乐道、谦虚谨慎、勤学不缀，不迁怒、不贰过，孔子所崇尚的优秀品质，几乎都能在颜回身上体现出来。但是，孔子在追求理想的道路上，需要的是德才兼备的人才。有德行、有学问，而实践能力不突出，这就是孔子认为颜回对自己没帮助的深层原因。

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